안전에 대한 교육훈련 계획 수립시 최우선적으로 고려해야할 사항은?
- 교육과목
- 교육대상
- 교육사항
- 교육범위
정답과 해설 보기
정답 ② · 안전교육 훈련 계획 수립 시 최우선 고려 사항을 묻는 문제이다. 교육 계획은 누구를 교육할 것인가, 즉 교육대상을 먼저 확정해야 한다.
안전교육은 '누구에게' 할지 대상을 먼저 확정해야 과목과 범위를 정할 수 있다.
개념 한 쪽
건설안전기사 안전보건교육의 기본방향 — 대상 우선·요구분석
안전보건교육 계획 문제는 순서를 묻는다. 교육대상을 최우선으로 정하고, 프로그램 개발은 요구분석부터 시작하며, 준비계획에는 평가가 들어가지 않는다는 세 가지 논리가 축이다.
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안전 교육훈련 계획 수립 시 최우선적으로 고려해야 할 사항은 무엇인가요?
교육대상입니다. 누구를 가르칠지 먼저 정해야 직무 위험도와 숙련도에 맞는 과목과 범위를 설정할 수 있고, 교육범위·기간·평가범위는 대상 확정 뒤에 정해지는 요소입니다.
시험에 이렇게 나온다
출제기준 단원 「안전보건교육의 기본방향」의 공개 문제 3개를 묻는 꼴별로 나누면 이렇습니다.
| 묻는 꼴 | 문제 수 | 무엇을 묻나 |
|---|---|---|
| 계획·프로그램 우선순위·절차 판단 | 1 | 교육훈련에서 먼저 정하거나 시행할 항목과 순서 |
| 효과 비교 판단 | 1 | 안전의식 고취 방법 중 가장 효과가 적은 방법 고르기 |
| 설명 진위 판단 | 1 | 직장 안전교육 필요성 분석 설명 중 틀린 것 찾기 |
뜻
안전 교육훈련 계획을 세울 때 최우선으로 고려할 사항은 교육대상이다. 누구를 가르칠지 정해야 그 사람들의 직무 위험도와 숙련도에 맞는 과목, 범위, 방법, 기간이 결정되기 때문이다. 교육범위·교육기간·평가범위는 모두 대상을 확정한 뒤에 정해지는 하위 요소다. 계획의 순서는 「대상 → 내용 → 방법」으로 외운다. 교육훈련 프로그램을 만드는 첫 단계 역시 요구분석이다. 조직이 어떤 교육을 필요로 하는지, 직무 수행에 어떤 능력이 필요한지, 현재 능력과의 차이가 무엇인지를 분석하는 과정이 선행되어야 직무평가나 훈련방법 파악 같은 설계 단계로 넘어갈 수 있다.
안전교육의 필요성 분석은 조직수준, 과제수준, 개인수준의 세 층위에서 이루어진다. 조직수준은 회사 전체의 안전 목표와 효율성을 보고, 과제수준은 작업 절차와 위험 요인을 점검하며, 개인수준은 개별 근로자의 능력 부족과 사고 경향성을 파악한다. 이 분석에서 「안전교육은 조직의 효율성 증진만을 위해 필요하다」는 설명은 잘못이다. 안전교육은 법적 준수, 위험 감소, 개인 역량 강화, 안전 문화 조성 등 다층적 목표를 가진다.
준비계획과 평가의 경계도 자주 나온다. 안전교육 준비계획에는 교육대상, 교육과정, 교육방법, 교육일정처럼 교육 시작 전에 결정해야 할 사항이 포함되고, 교육평가는 교육을 마친 뒤 효과를 검증하는 사후 활동이라 준비계획에 들어가지 않는다. 학습목적의 3요소는 목표, 주제, 학습정도이며, 학습방법은 목적 달성의 수단일 뿐 요소에 속하지 않는다.
안전의식 고취 방법으로는 안전교육, 안전 포스터, 안전 경진대회처럼 적극적 참여나 지속적 노출을 유도하는 것이 효과가 있고, 안전규칙 책자 배포는 일방적인 문서 전달에 그쳐 효과가 가장 적다. 기법 용어로는 THP(Training for Hazard Perception)가 각 계층의 관리감독자에게 숙련된 안전관찰 훈련을 시켜 사고를 미연에 방지하는 기법이고, STOP은 안전관찰을 위한 도구, TBM은 작업 전 안전회의다. 관리자 대상 M.T.P(Management Training Program) 안전교육의 적정 교육시간은 40시간이다.
예제
출제 패턴은 ① 「교육훈련 계획 수립 시 최우선 고려사항 → 교육대상」, ② 「프로그램 개발의 첫 단계 → 요구분석」, ③ 「준비계획에 포함되지 않는 것 → 교육평가」, ④ 「학습목적 3요소에서 빠진 것 고르기 → 학습방법」, ⑤ 「안전의식 고취에 가장 효과 없는 것 → 책자 배포」다. 숫자로는 M.T.P의 40시간이 유일하게 나오므로 따로 외운다.
대표 기출 3문항
안전의식 고취방법으로 효과가 가장 없는 사항은?
- 안전교육실시
- 안전포스터 부착
- 안전경진대회 개최
- 안전규칙에 관한 책자 배포
정답과 해설 보기
정답 ④ · 안전의식 고취 방법 중 효과가 가장 없는 것을 고르는 문제이다. 안전교육, 안전포스터 부착, 안전경진대회는 참여를 유도하거나 지속적으로 노출되어 의식 변화를 일으키는 효과가 있다.
안전규칙 책자 배포는 수동적 정보 전달에 그쳐 안전의식 고취 효과가 가장 적다.
직장에서 안전교육의 필요성을 분석하는 과정에 대한 설명으로 잘못된 것은?
- 개인분석이란 사고 경향성이 큰 사원을 가려내서 구체적으로 그 사원에게 어떤 내용의 안전교육을 할 것인지 분석하는 것이다.
- 안전교육은 조직의 공식 활동이므로 개인욕구보다는 조직효율성의 증진을 위해서 필요성에 대한 분석을 해야한다.
- 조직수준의 분석에서는 안전사고에 의한 조직 효율성 저하 및 비용을 진단하고 교육훈련을 통해서 개선할 것인지를 평가하는 것이다.
- 과제분석이란 안전사고가 자주 발생하거나 위험성이 큰 과제를 찾아내고 그 과제에 대해서 안전교육이 필요한지 분석하는 것이다.
정답과 해설 보기
정답 ② · 안전교육 필요성 분석 과정에 대한 설명 중 잘못된 것을 고르는 문제이다. 안전교육의 요구분석은 조직, 과제, 개인 세 수준에서 이루어지며, 개인수준 분석은 사고 경향성이 큰 사원을 가려내 맞춤 교육 내용을 정하는 것이고, 조직수준 분석은 안전사고로 인한 조직 효율성 저하와 비용을 진단하는 것이며, 과제분석은 위험성이 큰 과제를 찾아 교육 필요성을 판단하는 것이다.
안전교육 분석은 조직 효율성 증진뿐만 아니라 개인 능력 개발과 안전 문화 형성을 위한 종합적 접근이 필요하다.
자주 묻는 물음
- 안전 교육훈련 계획 수립 시 최우선적으로 고려해야 할 사항은 무엇인가요?
- 교육대상입니다. 누구를 가르칠지 먼저 정해야 직무 위험도와 숙련도에 맞는 과목과 범위를 설정할 수 있고, 교육범위·기간·평가범위는 대상 확정 뒤에 정해지는 요소입니다.
- 안전교육 준비계획에 포함되지 않는 것은 무엇인가요?
- 교육평가입니다. 준비계획에는 교육대상·교육과정·교육방법·교육일정 등 교육 전에 결정할 사항이 들어가고, 평가는 교육을 마친 후 효과를 검증하는 사후 활동입니다.
- 각 계층의 관리감독자에게 안전관찰 훈련을 시켜 사고를 미연에 방지하는 기법은 무엇인가요?
- THP 기법입니다. 위험 인식 훈련(Training for Hazard Perception)을 통해 관리감독자의 안전관찰 능력을 높여 사고 발생을 미리 막는 기법이며, STOP은 안전관찰 도구, TBM은 작업 전 안전회의입니다.
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