개념 한 쪽
교육 실시 방법 영역은 학과교육 4단계법과 하버드 학파 4단계의 용어, 훈련전이의 원리, 학습평가 기준 세 가지를 정확히 외우는 것이 전부다.
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제시입니다. 도입(동기 부여) → 제시(지식 설명) → 확인(이해 점검) → 적용(실제 활용) 순서로 진행되므로 제2단계는 새로운 지식을 설명하는 제시 단계입니다.
출제기준 단원 「강의법」의 공개 문제 3개를 묻는 꼴별로 나누면 이렇습니다.
| 묻는 꼴 | 문제 수 | 무엇을 묻나 |
|---|---|---|
| 도입 단계 방법 선택 | 1 | 교육의 도입·초기에 적합한 교수법 선택 |
| 강의법 특징·강의안 방식 선택 | 1 | 강의법의 특징·장점 판정 및 강의안 정리법 선택 |
| 훈련전이 설명 중 오답 고르기 | 1 | 훈련전이 원리 설명 중 잘못된 것 고르기 |
학과교육의 4단계법은 도입, 제시, 확인, 적용의 순서로 진행된다. 도입에서는 학습 동기를 부여하고, 제시에서 교사가 새로운 지식을 설명하며, 확인에서 이해 여부를 점검하고, 적용에서 배운 지식을 실제로 써 본다. 제2단계는 제시다.
하버드 학파의 학습지도법은 4단계로 준비(Preparation), 교시(Presentation), 적용(Application), 총괄(Review)이다. 준비는 학습자를 심리적·물리적으로 준비시키는 단계, 교시는 지식·기술을 직접 가르치는 단계, 적용은 배운 것을 수행해 보는 단계, 총괄은 내용을 정리·복습해 장기 기억으로 고정하는 단계다. 「지시한다」는 하버드 학파 4단계에 포함되지 않는 오답 용어다.
훈련전이(transfer of training)는 훈련에서 배운 것이 실제 업무로 옮겨지는 정도를 뜻하며, 전이 효과는 훈련 상황과 실제 상황의 유사성, 배운 행동에 대한 보상, 충분한 사전 정보에 의해 높아진다. 사전 정보가 없으면 오히려 불확실성 때문에 왜곡된 반응이 생기므로 「사전정보가 없을수록 왜곡된 반응을 보이지 않는다」는 잘못된 설명이다. 학습평가의 기본 기준은 타당도, 신뢰도, 실용도 세 가지이고 주관도는 기준에 포함되지 않는다.
기타 용어로는, 프로그램 학습자료(Programmed instructional material)는 개인차 고려, 다수에 대한 지도, 즉각적 피드백이 장점이지만 고등 정신 함양에는 한계가 있다. 시청각적 학습방법은 교수의 평준화, 체계적 교재 구성, 대량 수업체제 확립이 장점이고 사회성 결여는 장점이 아니다. 프로젝트법(Project method)은 학습자의 동기부여가 충분하고 현실적이며 창조력이 생기는 것이 장점이지만 시간과 에너지가 많이 소비되는 것은 단점이다. 기능교육은 교육 기간이 길고 작업 동작의 표준화·개인별 능력 향상이 특징이라 다수 인원 일괄 교육과는 거리가 멀다. 지능교육은 지식, 기능교육은 기술 숙달, 문제해결교육은 분석력 함양이 목적이고, 직장규율·안전규율을 몸에 익히는 데 적합한 것은 태도교육이다.
교육 방법의 적용 국면도 함께 나온다. 강의법은 교육의 도입 단계나 초기에 주로 쓰고, 다수의 학습자에게 짧은 시간에 많은 내용을 전달하는 데 알맞다. 다만 지식이 일방적으로 흘러가므로 학습자의 능동적 참여를 제한한다. 따라서 현장에서 개별 지도하는 OJT가 아니라 강의실 집단교육인 Off-JT에 속한다. 전개 단계에서는 학습자 참여를 끌어내는 토의법이 알맞고, 강의안의 요점 정리는 조목을 하나씩 열거하는 조목열거식으로 한다. 지식은 시청각 교육, 기능은 안전작업동작지도, 태도는 현장실습으로 익히는 순서로 제시된다.
출제 포인트는 ① 학과교육 4단계 순서(도입-제시-확인-적용)와 제2단계명, ② 하버드 학파 4단계(준비-교시-적용-총괄)에서 「지시」 걸러내기, ③ 훈련전이를 높이는 요인(유사성·보상·사전 정보)과 거짓 서술 구분, ④ 학습평가 3기준(타당도·신뢰도·실용도)에서 「주관도」 골라내기다. 두 4단계법은 이름이 비슷해 혼동되므로 학과교육은 「도입」으로, 하버드는 「준비·총괄」로 시작·끝을 구분해 외운다.
⑤ 국면 — 강의법을 전개 단계에 가장 알맞은 방법으로 적은 선지가 오답이다. ⑥ OJT — 강의법을 현장 개별지도(OJT)로 분류한 선지가 오답이다. ⑦ 순서 — 지식·기능·태도에 배정한 교육 방법을 서로 바꾼 선지가 오답이다.
교육지도의 효율성을 높이는 원리인 훈련전이(transfer of training)에 관한 것으로 잘못 설명된 것은?
정답 ① · 교육훈련을 통해 습득한 지식과 기술이 실제 직무 현장에 적용되는 훈련전이의 특성에 대해 잘못된 설명을 고르는 문제이다. 훈련생이 교육 목적과 훈련 과정에 대한 사전 정보를 충분히 제공받을 때 학습에 대한 준비도가 높아지고 직무 전이 효과도 극대화된다.
사전 정보가 없으면 오히려 불확실성으로 인해 왜곡된 반응이 발생하므로, ①이 명백한 오답이다.
안전교육방법 중 수업의 도입이나 초기단계에 적용하며, 단시간에 많은 내용을 교육하는 경우에 사용되는 방법으로 가장 적절한 것은?
정답 ① · 교육 도입단계에서 단시간에 많은 내용을 전달하기에 적합한 교육방법을 고르는 문제이다. 강의법은 교육자가 일방적으로 지식을 체계적으로 전달하는 방식으로, 짧은 시간에 다수의 교육생에게 많은 양의 정보를 제공하는 데 가장 효율적이다.
강의법은 단시간에 많은 정보를 전달하는 데 가장 효율적인 일방적 교육 방법이다.
교육훈련 방법 중 강의법의 장점에 해당하는 것은?
정답 ② · 교육훈련 방법 중 강의법의 장점을 찾는 문제이다. 강의법은 강사가 표준화된 내용을 다수의 수강자에게 일방적으로 전달하는 방식이므로 시간 배분과 진행 통제가 쉽고 계획적인 운영이 가능하다는 장점이 있다.
강의법은 대다수를 대상으로 표준화된 내용을 일괄 전달하므로 시간 관리와 중재가 용이한 것이 핵심 장점이다.
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