개념 한 쪽
훈련전이의 조건, 토론법의 쓰임, 강의식 교육과 강의법의 장단점, 안전교육단계의 순서, 토의법이 효과적이지 않은 경우가 이 세트의 축이다.
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훈련생이 사전 정보를 충분히 가지고 실제 상황과 유사한 훈련을 받아야 합니다. 사전 정보가 많을수록 전이가 왜곡된다는 설명은 틀립니다.
출제기준 단원 「교육훈련의 평가방법」의 공개 문제 3개를 묻는 꼴별로 나누면 이렇습니다.
| 묻는 꼴 | 문제 수 | 무엇을 묻나 |
|---|---|---|
| 토의법 선택 문제 | 1 | 지식 심화·자료 명료화에 적합한 방법 고르기 |
| 훈련전이(transfer) 진위 판단 | 1 | 훈련전이의 원리·조건 설명 중 잘못된 진술 찾기 |
| 토의법 활용 제한 판별 | 1 | 토의법이 효과적이지 않은 상황 고르기 |
전이타당도는 훈련 내용이 실제 직무 수행으로 얼마나 잘 옮겨지는지를 뜻한다. 높이려면 훈련과 직무의 유사성을 키우고 원리 이해와 경험 제공, 지원 체계를 갖추어야 한다. 유사성을 최소화하는 것은 전이를 막으므로 반대다.
역할연기법은 학습자가 상황을 가정해 역할을 수행한다. 흥미와 체험감을 주고, 아는 것과 행동하는 것 사이의 차이를 스스로 인식하게 한다. 토의법이나 사례연구법이 인지적 참여에 치우치는 것과 구분된다.
프로젝트법은 실제적인 문제를 스스로 발견하고 해결책을 찾는다. 동기부여, 현실적인 학습, 창조력 신장이 장점이다. 심층적인 탐구와 실행 때문에 시간과 에너지가 많이 드는 것은 단점이다.
강의법은 짧은 시간에 많은 인원에게 전체 내용을 전달하고 신규 과업을 도입하는 단계에서 유효하다. 반면 일방적 전달이므로 학습자의 참여도가 낮은 것이 단점이다. 도입단계에서는 동기 유발과 주의 집중이 목적이고, 핵심 내용의 전달은 전개단계에서 이루어진다. 그래서 도입단계에는 체계적 설명이 가능한 강의법이 적합하다.
Off-JT는 업무와 분리된 공간에서 다수 대상에게 조직적으로 실시한다. 전문 강사와 시설을 활용하고 일괄 교육을 하기에 적합하지만, 개개인의 능력과 적성에 맞춘 세부 지도는 OJT의 특징이다.
시청각교육법은 시각과 청각을 함께 활용해 학습자에게 공통의 경험을 형성해 준다. 개별차 고려는 개별화 학습의 특징이므로 시청각교육법의 핵심 이점과 구분한다.
출제 패턴은 ① 알고 있는 지식을 심화시키고 명료한 생각을 갖게 하는 교육방법(토론법), ② 강의식 교육에 대한 설명으로 틀린 것(개별 동기 부여가 쉽고 참여도가 높다는 설명), ③ 강의법의 장점으로 볼 수 없는 것(참여도가 높다), ④ 훈련전이에 관한 설명으로 틀린 것(사전 정보가 많을수록 전이가 왜곡된다는 설명), ⑤ 안전교육단계에 관한 설명으로 틀린 것(단계 순서를 거꾸로 적은 선지 — 올바른 순서는 위험 인지→실천 의지→숙련도), ⑥ 토의법이 효과적으로 활용되는 경우가 아닌 것(학습자 간 능력 차이가 클 때), ⑦ 강의식 교육의 특징(대량 전달에 적합)이다. 「전이=사전 정보·유사 상황, 안전교육=인지→태도→기능」이 이 세트의 기준선이다.
다음 중 참가자에게 흥미와 체험감을 주며, 아는 것과 행동하는 것 사이의 차이를 인식시켜 줄 수 있는 교육 방법은?
정답 ④ · 학습자에게 실제 상황을 가상으로 체험하게 하여 지식과 행동의 격차를 깨닫게 하는 교육 훈련 기법을 묻는 문제이다. 역할연기법은 학습자가 주어진 상황 속의 역할을 직접 연기해 보면서 다른 사람의 입장을 이해하고 실감 나는 체험을 통해 태도를 변화시키는 기법이다.
역할연기법은 학습자가 직접 상황을 체험하며 이론과 실천의 차이를 깨닫게 하는 체험형 교육법이다.
다음 중 Project method 의 장점으로 볼 수 없는 것은?
정답 ④ · 프로젝트법의 장점이 아닌 것을 고르는 문제이다. 프로젝트법은 학습자가 실제 과제를 스스로 계획하고 실행하며 해결해 가는 방법으로, 학습자의 자발적 참여로 동기부여가 충분하고, 실생활과 연결된 현실적인 학습이 가능하며, 문제 해결 과정에서 창조력이 신장되는 장점이 있다.
프로젝트법은 실제적인 문제 해결 과정을 통해 학습하므로 시간과 에너지가 많이 소요되는 단점이 있다.
다음 중 강의법에 대한 장점으로 볼 수 없는 것은?
정답 ① · 강의법의 장점이 아닌 것을 고르는 문제이다. 강의법은 교육자가 일방적으로 내용을 전달하는 방식이므로 피교육자의 참여도가 낮다는 것이 오히려 단점에 해당한다.
강의법은 일방적 전달 방식이므로 피교육자의 참여도가 낮으며, 이는 강의법의 단점으로 꼽힌다.
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